この新書のシリーズは主に高校生を対象にしたものであるが、本作の内容は大学生以上でも充分に読み応えのあるものである。
しかし、読むのに最も適した層は大学新入生であることは作品名からも明らかだろう。

作品の中では、『実学と虚学』『パラダイムとディシプリン』など幾つかの二項対立によって論を進めており非常に読みやすい。
また虚学の実例として占星術を挙げている点も興味深い。(詳しく読むと一概に虚学とは言い切れないことも分かる)

本作で一貫して言えることは高校までの勉強姿勢からの脱却を図り、真の学問とは何かを考えるきっかけを与えることだろう。
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神奈川大学名誉教授が書く　大学での学ぶべきことについて

構成は、大学入学した人に対して大学とは何か、学ぶとは何かについて
再度考えて見ようとの討議形式になっています。
まず、大学と教養ということで、受験型の答えの用意されているものから
自分で問いを探しに行く学問へと、そして、教養とは何かについて
述べています。
　大学で学ぶということで、２章３章は大学もパラダイム変化に伴い
大きくそのディシプリンを変えてきたこと、そして現在の大学の
状況について考察しています。
　学ぶということを考えるため、極端な例として、占星術、生と死、
そして学問と芸について考察があり、教養とは何かについて考え
させられる内容になっています。
　最後の章が、仕事と学問ということで仕事と遊びの関係などに
ついて述べてあります。

　最初はおじいちゃんの戯言かなぁと思っていましたが（失礼ながら）
全く正反対で、真剣にそして、親切に優しく大学で学ぶべきことを
考えるきっかけを与えてくれようとしているのがよくわかります。
また、「仕事」とは何かを考えさせてくれるこの本は単に
大学入学生の教養課程向けの本というよりも、教養を身につけるべき
社会人向けにも良い本だと思います　お勧めです。
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　７０年代にトマス・クーンのパラダイム論を紹介した著者の精確な日本の大学の現状を踏まえて、日本の大学を修了する次世代へのメッセージ。日本の大学を出て、アメリカの大学で仕事をした経験のある評者には大いに共感する箇所があり、いまだに是正されない日本社会の不幸を再読する思い。その指摘を引用しておこう。
　p.51
私も多くの国の大学で教えたことがあるが、日本の大学ほど学生数は多くて中身がない、つまり虚学性の高い大学は見たことがない。
　実学であるから職業上役に立つという看板を掲げて人を引き寄せておいて、実際には役に立たないというのでは、詐欺みたいなもので、罪は重い。
p.78 日本の大学の特徴
　日本の大学の特長は何かと問われれば、一言でいうなら、活力がないことである。・・・日本の大学づくりは、明治政府の官僚制度の一環としてつくられた。だから、官僚制度のしきたりが尾を引いている。・・・大学というところは自発的・内発的な人材を育てるところだが、官僚制度は行政を効率的におこなうシステムである。目的も機能も違う。・・・基本的に官僚制度の一環だから、限界がある。・・・
　それにあまり金もかけていない。・・・戦後の経済苦境の中での大学づくりだから、非常に安上がりの大学しかできなかった。
　日本の大学は質を要求されていないので、卒業もしやすい。

この指摘以上にいまの大学はさらに酷くなっているのではないか？ゆえに一読の価値あり。
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　第１章の勉強と学問は違うんだよという話は聞き飽きた感のある話だったが、それ以降の学問の東西比較や学問と芸の対比など「学問とは何か」を説明した章は今まで気づきそうで気づかなかった内容で目から鱗だった。ジュニア新書ということだが内容のレベルは普通の新書以上だろう。大学生になる人よりむしろ大学生になってしまった人が読むべきだと思った。
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大学での学問は，高校までの勉強とは異なり，自発的・内発的に行われるべきものであるというのが著書の主張です．そうは言っても，大学入学まで受験勉強に明け暮れた生活習慣が容易に改められるはずもありません．そこで，学問とは何か，教養とは何か，仕事とは何か，などについて問い直してみる機会を与えてくれるのが本書です．特に，科学史を軸として，それらの話題を取り扱っているところが本書の特徴です．大学生になる際に，こういう類の本を１冊でも良いから読んで欲しいと切に願います．
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